Zsadányi Óvoda Tájékoztatója
Pedagógusok módszertani kultúrájának korszerűsítését és a tanulók kompetenciáinak fejlesztését szolgáló oktatás feltételeinek megteremtése a Zsadányi Általános Művelődési Központ Óvodájában és Általános Iskolájában
címmel vesz részt óvodánk is ebben a programban. Óvodánk helyi nevelési programjába a tevékenységközpontú óvodai programba beleépítve valósítjuk meg a kompetencia-alapú nevelést.
Hazánkban az oktatás olyan irányú átalakítása történik, melynek során a hangsúly az alapkészségek és kulcskompetenciák fejlesztésére tevődik át, hiszen ezek révén válhat bárki képessé az egész életen át tartó tanulásra.
Ez a program, tehát az egyénre szabott képességfejlesztést helyezi a középpontba. Tevékenykedtetés közben a megszerzett ismeretek jobban hatnak a gyermekre, ha minden érzékszervére hatnak, miközben figyelembe vesszük a gyermek egyéni és életkori sajátosságait. A komplexitás elve érvényesül.
A programot ebben az évben egy bevont csoporttal kezdtük (kiscsoport), amelyben két bevont pedagógus vett részt, Tébiné Bari Anikó és Lupsán Ildikó óvodapedagógusok.
A pályázat keretében történtek továbbképzések, és a kompetencia alapú oktatás segítésére fejlesztő eszközöket vásároltunk. Jó gyakorlat átvételére is elutaztak pedagógusaink, amit a program előír.
A nevelési év során több témahét és projekt is megtervezésre került. A kompetencia alapú nevelés a négy őselemre épít: Levegő; Tűz; Víz; Föld. Mindezt alapul véve negyedéves terveket készítettek a bevont pedagógusok. A megvalósult tevékenységek közül mutatunk be kettőt. (Húsvét projekt; Testünk témahét), valamint a Víz témakör negyedéves terve is megtekinthető, amely a helyi tanterven belül saját fejlesztés.
A projekt fogalma
A projektek olyan komplex feladatok, amelyeknek középpontjában egy módszertani természetű probléma áll. A feladat nem egyszerűen a probléma megoldása, hanem a lehető legtöbb vonatkozásának feltárása, így a témát a gyerekek széles körű összefüggésében dolgozzák fel.
A cél sohasem a tanulás, hanem valamilyen konkrét produktum létrehozása. A tanulás, mint kísérő eszköz van jelen, a főszereplők a produktum elérésére irányuló tevékenységek. A tanulás a tevékenységek tervezése, szervezése, a szokások alakítása, elsajátítása közben indirekt módon valósul meg.
A projektmódszer a gyerekek érdeklődésére, a pedagógus és a gyermek közös tevékenységére épülő módszer. A megismerési folyamatok a projektek tevékenységeinek sorozatában valósul meg.
A projektmódszer jellemzői:
- Nagyfokú szabadságot biztosít a gyermekek számára a célok kiválasztásától, a tervezéstől a feladat végrehajtásának módozatain keresztül az elkészült produktum értékeléséig.
- A konkrét, a mindennapi életből vett problémákat közösen oldják meg, eközben a gyermekek saját elképzelései is megvalósulnak.
- A gyermekek aktív részvétele és érdeklődése biztosított, mert a gyermekek maguk választják ki érdeklődésük szerint azokat a feladatokat, amelyek számukra vonzóak.
- Az óvodapedagógus-gyermek és a gyermek- gyermek közötti természetes együttműködésre épül mind a téma kiválasztásában, mind a hozzá szükséges tudás megszerzésében, a kellékek és eszközök beszerzésében, a produktum elkészítésében és bemutatásának megszervezésében.
- Központi témája tevékenységekben, vagy tevékenységek sorozatában valósul meg.
- A téma jellegétől függően időtartama lehet rövidebb vagy hosszabb (nap, hét, hónap, vagy akár több hónap is.).
- A témafeldolgozás teljes, mivel az adott körülményekhez képest a lehető legtöbb összefüggés kerülhet felszínre.
- A tevékenységekbe integrált műveltségtartalmak sokoldalú tapasztalatok során épülnek be a gyermeki tudatba. A valóság megtapasztalása során komplexen, több szempontból juthat ismeretekhez a gyermek.
- Közös tervezéssel, szervezéssel, végrehajtással és ellenőrzéssel együttműködésre, összedolgozásra, munkamegosztásra, kooperativitásra sarkallja a gyermekeket
- A projekt megvalósulásában a szülői támogatás és közreműködési készség is bevonható.